2020年3月2日，学校开始在线教学，主要平台有超星学习通、腾讯课堂、爱课程（中国大学MOOC）等8个。为保障在线教学质量，高等教育研究与评估中心负责组织在线督导工作，现将督导监控情况汇报如下：

   一、在线督导与反馈

   自第一周起，学校制定了《广东医科大学新学期线上课程督导评价方案》，督导评价的内容主要包括课程教学资源、教学设计、教学实施和教学效果四个维度。明确督导的目的、组织与方式。

   各教学督导组认真，负责地开展在线课程的督导工作，截止六月底共完成415门次课程、98位教师的督导评价。

   高等教育研究与评估中心编制系列在线教学督导报告并及时发布，其中周报8份、月报2份，对我校在线教学的整体运行情况、学生学习情况、教师授课情况、存在的问题及优秀案例进行了及时的总结与反馈。

   二、平台教学状况监控

   学校在线教学的主要平台是超星学习通，在平台上可以实时监控学生学习和教师的教学情况。     学生学习方面，可以监测各学院学生的访问量，任务点完成情况，章节学习情况，考试成绩和作业成绩。每周的考试成绩显示80分以上比例占65%左右，每周的作业成绩显示80分以上比例占85%左右。教师教学方面，可以监测到教学资源的上传情况，题库建设情况，和作业的发布与批改情况。

   三、学生评价

   开学第一周开展全校范围的在线教学情况调查，参与调查的学生共15553人。调查结果显示，9.95%的学生认为学习压力偏大；97.1%的学生对在线学习满意，多数学生希望能够得到更多的指引。为不断提升在线教学质量提供了有用的信息。    学期末段，向学生信息员发放课程评价表，共收回800份评价表， 共评价184门课程，平均分85分以上的167门，占90.76%，说明学生对线上教学质量总体较满意。

   四、创新与特色

   疫情期间线上教学，在线督导、质量保障基本实现全程护航，突出体现在以下四方面。

  （一）全面的督导评价。

   制定了《广东医科大学线上课程督导评价表》，尤其强调教学设计和教学效果，要求每周有教学小结，有不断改进和提高的意识。督导专家组每周对不同的在线课程进行评价，最终覆盖了大部分课程，并且发现问题第一时间反馈。

  （二）充分利用数据资源，实时掌控教学状态。            

   学校与课程平台建立教学质量保障联动机制，运用平台大数据实时监测教学运行，充分利用学习行为分析数据，了解学生在线学习以及平台运行的状态，为质量保障提供有力的数据支撑。

  （三）坚持问题导向，关注学生的学习体验和学习效果。  

   向学生发放问卷，了解学生的学习状态、学习中遇到的困难及对线上教学的满意度。调研结果以督导周报的形式及时反馈给学校和广大教师，以促进教学内容和教学设计的调整与提升。

  （四）分享经验

   在每次的督导周报，或者月报中，分享了教师的教学体会和学生的学习心得，也分享了国内外关于在线教学的理论与实践。有助于教师和学生的相互学习，也有助于鼓舞广大师生提高在线教学质量的信心。

                                                                     高等教育研究与评估中心

                                                                           2020-10-16